Research & Teaching about/with/of/through Audiovisual Moving Images
Audiovisual research investigates the media of moving images for knowledge communication. Images, sounds and words can be combined in an infinite number of ways. We need to increase our understanding of how we can effectively and precisely use the media specific characteristics.
Workshop @ EMOOCs2017, Madrid
"Framing the Talking Head"; 25.05.2017
Image: Prof. Dr. Volker Hoffmann, MTECH, ETH Zurich
Referat & Workhop for Researchers: "Die Kunst von Video-Abstracts"
Ludwig-Maximillians-Universität München, Germany
Im Zuge der Digitalisierung werden schriftliche Publikationen zuneh- mend von Videos begleitet. Renommierte Journals bieten Forsch- enden schon heute die Option, Abstracts auch im Videoformat einzu- reichen.
Das Video als Medium des Bewegtbildes bringt spezi sche Eigen- schaften mit, das zusätzliche Möglichkeiten bietet und dabei anderen Paradigmen folgt als ein schriftlicher Text. Diese sind zum Beispiel
die parallele Bild-Ton Narration, animierte Datenvisualisierungen, visuelle Dokumentationen des Arbeitsprozesses oder des metho- dischen Vorgehens. Damit auch dieses Medium mit der strukturellen Sicherheit eines Abstracts erschlossen werden kann, bietet der Einführungsvortrag neue Einblicke in das strategische Potential der Optimierung wissenschaftlicher Videos.
Als weitergehendes Angebot besteht für Forschende der LMU die Möglichkeit, am 19. Mai 2017an einem Workshop mit ihren eigenen Forschungsthemen teilzunehmen, um ein tieferes Verständnis der Konzeptualisierung von Videos zu erfahren und ein Konzept für ein konkretes Projekt auszuarbeiten.
Neue Publikation:
Reutemann J.: Into the Forest. Über die gegenseitige epistemische Unterwanderung von Wissenschaft und Film, in: Marcus Maeder (Hg.), Kunst, Wissenschaft, Natur. Zur Ästhetik und Epistemologie der künsterlisch-wissenschaftlichen Naturbeobachtung, Bielefeld: Transcript, April 2017, S. 113-168.
BarCamp: "3rd Millennium Education: Design, Reflection, Aspiration"at FHNW in Basel.
Neuere Untersuchungen zeigen, dass zur Bewältigung der grossen Herausforderungen des 21. Jahrhunderts ein breiteres und neues Kompetenzverständnis benötigt wird, bei dem Fähigkeiten wie Kreativität, Empathie, Kommunikation und Problemlösen Schlüsselqualifkationen darstellen. Bislang sind jedoch kaum systematische Konzepte zu einer curricularen Verankerung dieser «breadth of skills» in der Hochschullehre vorhanden. Auch eine strategische und umfassende Implementierung neuer Lerntechnologien steht noch aus.
Der Bedarf nach einer präziseren Verhältnisbestimmung von «breadth of skills» und Lerntechnologien scheint hierbei zentral. Die Einführung von Massiv Open Online Courses (MOOC’S) sind ein gutes Beispiel dafür, wie neue Lerntechnologien zwar schnell aufgegriffen und implementiert wurden, solche Massnahmen oftmals jedoch von der Angst motiviert sind, relevante Entwicklungen zu verpassen. Die ästhetischen, sozialen und kommunikativen Konsequenzen sind hierbei häufig nicht hinreichend geprüft. Insbesondere ist zu klären, wie sich die «Digitalisierung der Lehre» und der Bedarf nach auch ästhetisch gehaltvollen Lernerfahrungen sinnvoll aufeinander beziehen lassen.
In vielen Disziplinen werden neue Technologien noch immer als blosse Erweiterungen der Tafel, des Lehrbuches und des Arbeitsheftes eingesetzt. Daher suchen wir nach Ansätzen, mit denen neue
Technologien des Lernens implementiert werden können um eine kreativen Ausgestaltung und Weiterentwicklung von Learning Spaces zu ermöglichen.
Das Barcamp hat zum Ziel, mit interessierten Teilnehmenden aus interdisziplinären Feldern solche und ähnliche Fragestellungen kritisch zu untersuchen. Die Methode des Barcamp (Un-konferenz)
ermöglicht den Teilnehmenden, die relevanten Schwerpunkte des Tages selbst zu definieren, eigene Ideen und brennende Themenschwerpunkte vorzuschlagen und in reger Interaktion mit den weiteren
Interessenten neue Entwürfe zu entwickeln.
Research Video: "Video Styles in MOOCs – A journey into the world of digital education"
»We never see the same thing when we also hear;
we don‘t hearthe same thing when we see as well.«
Michel Chion ›The Voice in the Cinema‹