Forthcoming, 2./3 of November 2017: Brave New World Conference Workshop: Artificial Intelligence: Storytelling and Character Development in Today´s Movies 

Abstract: While new series such as Westworld, Black Mirror or Humans and movies such as Her, ExMachina or Blade Runner 2049 are on the raise once again, our storytelling around artificial intelligence has hardly changed. Dystopian worlds dominate across the board, including also in viral webvideos such as Hyperreality or Strange Beasts. Deeply rooted in ancient mediterranean cultures, the thread of the evil AI can be traced back to Golem, Pygmalion, Hephaestus and followed through the history of storytelling via Frankenstein, The Sorcerer's Apprentice, R.U.R. or Metropolis. While real AI is taking more responsibility in various fields across the human experiences, such a cultural imprinting of contemporary moving images will leave traces in the way that AI is approached, integrated and reflected in our society. In the workshop, we will explore patterns of storytelling and character development of AI in todays movies.

https://www.bravenewworld.nl/

ETH Zurich Innovedum Project – Embedding field excursions in the classroom; with Prof. Dr. Jaboury Ghazoul, Chair of Ecosystem Management

Production of digital media (videos, soundscapes, photographs, 360°-Videos for VR) July 2017.

Paper Presentation & Workshop at the Internation Conference for Educational Media in Naples

Paper, currently in peer-review: "To tease somebody – Significant Differences Between Advertised Educational Course Intro Videos and Actual Lecture Videos"

Workshop: "AR and VR in Higher Education"

Co-Design of Video-Abstracts for Scientific Publications

https://www.pubpub.org/pub/co-design-of-video-abstracts-for-scientific-publications

Abstract:

A number of leading scientific journals now allow researchers to publish video–abstracts alongside their peer–reviewed articles. Many of these video–abstracts are produced as an afterthought to the research process, either internally at the university or by external media companies, a choice that creates a trade–off between the scientific validity of the content and the appropriate use of the affordances of the medium.

This article argues in order for video to reach a level of scientific validity comparable to text, an integration of video into the research process itself is a precondition. Boundary spanners, who float between the rigorous work of scientists and the language of moving images, can transform the use of video from a communication technology to a new immutable mobile at the very heart of the scientific process itself.

Video-Abstract for Ann-Kristin Zobel, Senior Researcher in the Group of Sustainability MTEC, ETH Zurich

Article:

In Production: Video Manifesto

Expert group from:

EPFL Lausanne
ETH Zürich


FHNW Basel


Ludwig-Maximillians University Munich

HSG St.Gallen
Leuphana Universität

New Iteration by experts at the LERU Video Workshop:
Leiden University


University College London
University of Amsterdam
Université Pierre et Marie Curie
KU Leuven
University of Zurich

Ongoing:

ETH Zurich TORQUE project with Prof. Dr. Volker Hoffmann, Departement of Management, Technology and Economics

Co-design video production with the Multimedia IT and LET of the ETH Zurich for digital educational material.

Ongoing: WSL/FiBL & ETH Zurich "BetterGardens" project

with David Frey.

Science video production for research dissemination.

Workshop about "Science Videos"; 20th of July 2017

for a research group at the ZHdK (Academy of Arts and Design Zurich) and their research project: Research Video – annotated videos as a new standard of publishing practice-based and artistic research

ZHdK Research Project: https://www.zhdk.ch/en/researchproject/549545

Ongoing: EPFL Lausanne with Prof. Dr. Frédéric Kaplan & Isabella diLenardo Chair of Digital Humanities

Co-design video production in the research cooperation of "Videos in Higher Education" for a MOOC about the "Venice Time Machine" with Patrick Jermann and the MOOC factory Team at Center for Digital Education, EPFL. Video production on-location in Venice, including 360°Videos.

ETH Zurich – Educational Development and Technology,

July 2017

Teaching a three days hands-on workshop about "Videos in Higher Education"

LERU Video Workshop, organized the E-University LMU Munich, Chiemsee, June 7.-10. 2017

Presentation "Videos in Higher Education"-

EMOOCs2017, Madrid, 22.-25.05.2017

Workshop "Framing the Talking Head – biggest challenges: Behind and in front of the camera"

Ludwig-Maximillians-Universität München, Germany:
Referat & Workhop for Researchers; June 2017
"Die Kunst von Video-Abstracts"

New Publication:

Reutemann J.: Into the Forest. Über die gegenseitige epistemische Unterwanderung von Wissenschaft und Film, in: Marcus Maeder (Hg.), Kunst, Wissenschaft, Natur. Zur Ästhetik und Epistemologie der künsterlisch-wissenschaftlichen Naturbeobachtung, Bielefeld: Transcript, April 2017, S. 113-168.

BarCamp: "3rd Millennium Education: Design, Reflection, Aspiration"at FHNW in Basel.

Neuere Untersuchungen zeigen, dass zur Bewältigung der grossen Herausforderungen des 21. Jahrhunderts ein breiteres und neues Kompetenzverständnis benötigt wird, bei dem Fähigkeiten wie Kreativität, Empathie, Kommunikation und Problemlösen Schlüsselqualifkationen darstellen. Bislang sind jedoch kaum systematische Konzepte zu einer curricularen Verankerung dieser «breadth of skills» in der Hochschullehre vorhanden. Auch eine strategische und umfassende Implementierung neuer Lerntechnologien steht noch aus.

Der Bedarf nach einer präziseren Verhältnisbestimmung von «breadth of skills» und Lerntechnologien scheint hierbei zentral. Die Einführung von Massiv Open Online Courses (MOOC’S) sind ein gutes Beispiel dafür, wie neue Lerntechnologien zwar schnell aufgegriffen und implementiert wurden, solche Massnahmen oftmals jedoch von der Angst motiviert sind, relevante Entwicklungen zu verpassen. Die ästhetischen, sozialen und kommunikativen Konsequenzen sind hierbei häufig nicht hinreichend geprüft. Insbesondere ist zu klären, wie sich die «Digitalisierung der Lehre» und der Bedarf nach auch ästhetisch gehaltvollen Lernerfahrungen sinnvoll aufeinander beziehen lassen.

In vielen Disziplinen werden neue Technologien noch immer als blosse Erweiterungen der Tafel, des Lehrbuches und des Arbeitsheftes eingesetzt. Daher suchen wir nach Ansätzen, mit denen neue Technologien des Lernens implementiert werden können um eine kreativen Ausgestaltung und Weiterentwicklung von Learning Spaces zu ermöglichen.

Das Barcamp hat zum Ziel, mit interessierten Teilnehmenden aus interdisziplinären Feldern solche und ähnliche Fragestellungen kritisch zu untersuchen. Die Methode des Barcamp (Un-konferenz) ermöglicht den Teilnehmenden, die relevanten Schwerpunkte des Tages selbst zu definieren, eigene Ideen und brennende Themenschwerpunkte vorzuschlagen und in reger Interaktion mit den weiteren Interessenten neue Entwürfe zu entwickeln.

Einführungsvortrag zum Film "Enter the Void" von Gaspar Noe

im Kontext von Chacun son Cinéma, Stadtkino Basel, 14.03.17

Publication:

Reutemann J. (2016): "Too close to be true. VR images bring the visible speaker into your face (literally)". in: IMAGE EMBODIMENT – New Perspectives of the Sensory Turn.